Peran Guru dalam Menerapkan Model Kooperatif Learning Tipe NHT (Numbered Head Together) di Sekolah Dasar

https://doi.org/10.35912/jahidik.v2i1.1268
Published: Dec 14, 2022

Abstract:

Learning activities can be said to be successful when learners are active and have a passion in the learning process, so the learning result can increase. One way to overcome that is by applying the learning model. There are many learning models that can be applied in the learning process. one of those learning models is the NHT. The counter-head together (NHT) model is a cooperative model that divides learners into small groups ranging from four to four to one hegeneous, given in head or in the hands of a number, and it trains learners to work with each other to think of the answers that teachers ask each other.

Purpose: The purpose of the study is to identify the role of the NHT (free-heads together) learning model to improve learners' learning subjects and to encourage educators or potential educators to adopt the cooperative course of counter-heads together (NHT).

Methodology: The study is a qualitative study of library study.

Results: Based on data analysis from previous studies and various references, it can be concluded that the NHT cooperative learning model can increase the learning result of the lesson.

Keywords:
1. Jurnal pendidikan
Authors:
1 . Firda Widya Sari
2 . Irani Putri Damayanti
3 . Wulan Sutriyani
View PDF
How to Cite
Sari, F. W., Damayanti, I. P. ., & Sutriyani, W. . (2022). Peran Guru dalam Menerapkan Model Kooperatif Learning Tipe NHT (Numbered Head Together) di Sekolah Dasar . Jurnal Humaniora Dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 13–23. https://doi.org/10.35912/jahidik.v2i1.1268
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX

Downloads

Download data is not yet available.
Issue & Section
Vol. 2 No. 1 (2022): Juli
Articles
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

References

    Alfioni, S., & Yuliani, F. (2022). Implementasi Program pada Satuan Pendidikan Non Formal Kota Padang Panjang. Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 85-95.

    Astuti, N. M. A. (2017). Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada Kelompok A1 TK Madukismo. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 1-11.

    Avana, N., & Megawati, F. (2021). Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Number Head Together di Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Pendidikan, 4(1).

    Daryanto, D. (2012). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

    Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran Inovatif Alternatif Desain Pembelajaran Yang Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 113, 16.

    Fitrianingrum, N. S., Aminin, S., & Riyanto, R. (2022). Pengaruh Motivasi Kerja dan Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru SMA di Kecamatan Purbolinggo. Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 71-83.

    Ginting, K. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 060885 Medan. Jurnal Tematik, 003(12).

    Gunarto, G. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Press.

    Ikhwandari, L. A., Hardjono, N., & Airlanda, G. S. (2019). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik dengan Model Numbered Heads Together (NHT). Jurnal Basicedu, 3(4), 2101-2112.

    Jihad, A., & Haris, A. (2012). Evaluasi Pembelajaran, Yogyakarta: Multi Persindo.

    Kasmur, R., Riyanto, R., & Sutanto, A. (2021). Pengaruh Kreativitas dan Profesionalisme Terhadap Kinerja Guru Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kecamatan Trimurjo Kabupaten Lampung Tengah. Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 15-25.

    Kurniasih. (2017). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.

    Kurniasih, I., & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena, 71-72.

    Listiyoningsih, E., & Dzawil, A. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Siswa kelas III melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) di SDN 2 Banyuurip Ujungpangkah Gresik. Jurnal Wahana Pendidikan Dasar, 09(01).

    Mulyono, M. (2018). Anak Berkesulitan Belajar. Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Rineka Cipta.

    Prayekti, H., Haryadi, H., & Utomo, U. (2019). The Effect of Numbered Heads Together (NHT) Model Assisted with Audio Visual Media on The Learning Outcomes of Identifying Story Elements of Students Grade V. Journal of Primary Education, 8(2), 232-237.

    Purwanti, S. A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Unpak, 20(1).

    Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188-209.

    Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

    Siregar, N. R. (2017). Persepsi Siswa pada Pelajaran Matematika: Studi Pendahuluan pada Siswa yang Menyenangi Game. Prosiding Temu Ilmiah Nasional X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 1.

    Sulaimah, U., Riyanto, R., & Aminin, S. (2021). Pengaruh Supervisi Akademik dan Disiplin Guru terhadap Kinerja Guru SD Negeri Sekecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur. Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 39-53.

    Sumantri, M. S. (2015). Strategi Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo.

    Sunarsih, D., & Yulianti, N. (2021). Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Active Learning: Penerbit Lakeisha.

    Suti, R., Anggraeni, S., & Wibowo, F. I. S. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III di MI Al-Iman Tambakrejo Sleman. Integrated Lab Journal, 7(2).

    Sutriyani, W. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Mahasiswa PGSD Era Pandemi Covid-19. Tunas Nusantara, 2(1).

    Trianto, T. (2012). Model-Model Pembelajaan Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Predana Media Group.

    Willis, S. S. (2015). Berbagai Masalah yang Dihadapi Siswa dan Solusinya. Bandung: Alfabeta

  1. Alfioni, S., & Yuliani, F. (2022). Implementasi Program pada Satuan Pendidikan Non Formal Kota Padang Panjang. Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 85-95.
  2. Astuti, N. M. A. (2017). Meningkatkan Pemahaman Konsep Bilangan melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada Kelompok A1 TK Madukismo. Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 1-11.
  3. Avana, N., & Megawati, F. (2021). Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Number Head Together di Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Pendidikan, 4(1).
  4. Daryanto, D. (2012). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
  5. Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran Inovatif Alternatif Desain Pembelajaran Yang Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 113, 16.
  6. Fitrianingrum, N. S., Aminin, S., & Riyanto, R. (2022). Pengaruh Motivasi Kerja dan Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru SMA di Kecamatan Purbolinggo. Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 71-83.
  7. Ginting, K. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Negeri 060885 Medan. Jurnal Tematik, 003(12).
  8. Gunarto, G. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Press.
  9. Ikhwandari, L. A., Hardjono, N., & Airlanda, G. S. (2019). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik dengan Model Numbered Heads Together (NHT). Jurnal Basicedu, 3(4), 2101-2112.
  10. Jihad, A., & Haris, A. (2012). Evaluasi Pembelajaran, Yogyakarta: Multi Persindo.
  11. Kasmur, R., Riyanto, R., & Sutanto, A. (2021). Pengaruh Kreativitas dan Profesionalisme Terhadap Kinerja Guru Sekolah Menengah Pertama Negeri di Kecamatan Trimurjo Kabupaten Lampung Tengah. Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 15-25.
  12. Kurniasih. (2017). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.
  13. Kurniasih, I., & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena, 71-72.
  14. Listiyoningsih, E., & Dzawil, A. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika pada Siswa kelas III melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) di SDN 2 Banyuurip Ujungpangkah Gresik. Jurnal Wahana Pendidikan Dasar, 09(01).
  15. Mulyono, M. (2018). Anak Berkesulitan Belajar. Anak Berkesulitan Belajar, Jakarta: Rineka Cipta.
  16. Prayekti, H., Haryadi, H., & Utomo, U. (2019). The Effect of Numbered Heads Together (NHT) Model Assisted with Audio Visual Media on The Learning Outcomes of Identifying Story Elements of Students Grade V. Journal of Primary Education, 8(2), 232-237.
  17. Purwanti, S. A. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Unpak, 20(1).
  18. Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188-209.
  19. Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
  20. Siregar, N. R. (2017). Persepsi Siswa pada Pelajaran Matematika: Studi Pendahuluan pada Siswa yang Menyenangi Game. Prosiding Temu Ilmiah Nasional X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 1.
  21. Sulaimah, U., Riyanto, R., & Aminin, S. (2021). Pengaruh Supervisi Akademik dan Disiplin Guru terhadap Kinerja Guru SD Negeri Sekecamatan Batanghari Kabupaten Lampung Timur. Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 1(1), 39-53.
  22. Sumantri, M. S. (2015). Strategi Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo.
  23. Sunarsih, D., & Yulianti, N. (2021). Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Active Learning: Penerbit Lakeisha.
  24. Suti, R., Anggraeni, S., & Wibowo, F. I. S. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III di MI Al-Iman Tambakrejo Sleman. Integrated Lab Journal, 7(2).
  25. Sutriyani, W. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Mahasiswa PGSD Era Pandemi Covid-19. Tunas Nusantara, 2(1).
  26. Trianto, T. (2012). Model-Model Pembelajaan Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Predana Media Group.
  27. Willis, S. S. (2015). Berbagai Masalah yang Dihadapi Siswa dan Solusinya. Bandung: Alfabeta