Pelatihan Penyusunan Best Practice dalam Penelitian Tindakan Kelas pada Guru SMP-SMA

https://doi.org/10.35912/yumary.v2i2.554
Published: Dec 13, 2021

Abstract:

Purpose: The objectives of implementing community service include providing insight to teachers about best practice writing and providing best practice writing training.

Method: The method used is field observation. The target in community service is junior-high school educators in Waru Sidoarjo district. These activities are carried out in the form of training activities, teaching, discussions, and research writing practices.

Results: The training that has been carried out on middle-high school educators, namely (a) educators respond well to training in the PPM program, (b) educators have the motivation to improve in making scientific papers, (c) variety of scientific language is a common material in Indonesian language lessons so that educators are active in participating in training, (d) the teachers have a fairly good understanding in writing scientific papers, and (e) the educators respond well to aspects of the implementation of activities, aspects of the presenters, and aspects as a whole. Then, the final results show that from 44 participants, quantitatively that 30 participants have finished writing a best practice writing report, and only 14 participants still needed improvement.

Conclusions: Through community service, teachers are able to make research through best practice. Although, there are some teachers who need revision related to the research content.

Keywords:
1. Educators
2. Classroom Action Research
3. Best practice
Authors:
1 . Ira Eko Retnosasi
2 . Tri Indrayanti
3 . Agung Pramujiono
4 . Henricus Supriyanto
View PDF
How to Cite
Retnosasi , I. E., Indrayanti, T., Pramujiono, A., & Supriyanto, H. (2021). Pelatihan Penyusunan Best Practice dalam Penelitian Tindakan Kelas pada Guru SMP-SMA. Yumary: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 61–68. https://doi.org/10.35912/yumary.v2i2.554
Download Citation
  1. Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
  2. BibTeX

Downloads

Download data is not yet available.
Issue & Section
Vol. 2 No. 2 (2021): Desember
Articles
References

    Hidayati, N., Setyosari, P., & Soepriyanto, Y. (2019). Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru SOSHUM Setingkat SMA. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(4), 291–298.

    Husaini, R. (2018). Pembinaan Profesionalisme Guru. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 8(2).

    Jihad, A. (2013). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Penerbit Erlangga.

    Lestari, Y. A., & Purwanti, M. (2018). The inter-relation among pedagogic, professional, social, and personality competences in nonformal school teachers. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 2(1), 197–208.

    Maksum, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran Sebuah Pengantar. Pontianak: STAIN.

    Novitawati, N., Purwanti, R., & Prastitasari, H. (2021). Pelatihan Teknik Menulis Best practice Bagi Kepala Sekolah di PKG Banjarmasin Tengah. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 93–100.

    Pasani, C. F. (2020). Tpack untuk Mengembangkan Hots dan Berbagai Literasi.

    Rahmadi, I. F. (2019). Penguasaan technological pedagogical content knowledge calon guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 16(2), 122–136.

    Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis hots edisi revisi: higher order thinking skills (Vol. 1). Tira Smart.

    Santoso, B. W. J., Nugroho, Y., & Parapat, D. O. A. (2020). Pendidikan dan Pelatihan Penulisan Best practice untuk Meraih Predikat Guru Berprestasi bagi Guru SMA Negeri 1 Semarang dengan Metode Special Projects Assignments. JURNAL PANJAR: Pengabdian Bidang Pembelajaran, 2(2), 52–60.

    Sobri, A. Y. (2016). Model-Model Pengembangan Profesionalisme Guru. Arah KebijakanPendidikan Guru Di Indonesia (Prosiding). Konvensi Nasional Pendidikan (KONASPI) Ke-VIII, ALPTKNI.

    Supriadi, O. (2009). Pengembangan profesionalisme guru sekolah dasar. Jurnal Tabularasa, 6(1), 27–38.

    Talvin, T. T., & Widjaja, F. I. (2021). Pembinaan dan pelatihan penulisan karya ilmiah di kalangan dosen Sekolah Tinggi Teologi Kadesi Yogyakarta. Yumary: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 127–134.

    Warsono, W., Prasetya, S. P., Segara, N. B., Wisnu, W., Jacky, M., & Khotimah, K. (2020). Pelatihan Online Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis “Best Practice of Learning” Selama Pandemi Covid 19 Bagi Guru IPS. SOSEARCH: Social Science Educational Research, 1(1), 32–38.

  1. Hidayati, N., Setyosari, P., & Soepriyanto, Y. (2019). Kompetensi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Guru SOSHUM Setingkat SMA. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(4), 291–298.
  2. Husaini, R. (2018). Pembinaan Profesionalisme Guru. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 8(2).
  3. Jihad, A. (2013). Menjadi guru profesional: Strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Penerbit Erlangga.
  4. Lestari, Y. A., & Purwanti, M. (2018). The inter-relation among pedagogic, professional, social, and personality competences in nonformal school teachers. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 2(1), 197–208.
  5. Maksum, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran Sebuah Pengantar. Pontianak: STAIN.
  6. Novitawati, N., Purwanti, R., & Prastitasari, H. (2021). Pelatihan Teknik Menulis Best practice Bagi Kepala Sekolah di PKG Banjarmasin Tengah. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 93–100.
  7. Pasani, C. F. (2020). Tpack untuk Mengembangkan Hots dan Berbagai Literasi.
  8. Rahmadi, I. F. (2019). Penguasaan technological pedagogical content knowledge calon guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 16(2), 122–136.
  9. Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis hots edisi revisi: higher order thinking skills (Vol. 1). Tira Smart.
  10. Santoso, B. W. J., Nugroho, Y., & Parapat, D. O. A. (2020). Pendidikan dan Pelatihan Penulisan Best practice untuk Meraih Predikat Guru Berprestasi bagi Guru SMA Negeri 1 Semarang dengan Metode Special Projects Assignments. JURNAL PANJAR: Pengabdian Bidang Pembelajaran, 2(2), 52–60.
  11. Sobri, A. Y. (2016). Model-Model Pengembangan Profesionalisme Guru. Arah KebijakanPendidikan Guru Di Indonesia (Prosiding). Konvensi Nasional Pendidikan (KONASPI) Ke-VIII, ALPTKNI.
  12. Supriadi, O. (2009). Pengembangan profesionalisme guru sekolah dasar. Jurnal Tabularasa, 6(1), 27–38.
  13. Talvin, T. T., & Widjaja, F. I. (2021). Pembinaan dan pelatihan penulisan karya ilmiah di kalangan dosen Sekolah Tinggi Teologi Kadesi Yogyakarta. Yumary: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(3), 127–134.
  14. Warsono, W., Prasetya, S. P., Segara, N. B., Wisnu, W., Jacky, M., & Khotimah, K. (2020). Pelatihan Online Penulisan Artikel Ilmiah Berbasis “Best Practice of Learning” Selama Pandemi Covid 19 Bagi Guru IPS. SOSEARCH: Social Science Educational Research, 1(1), 32–38.